2008年6月17日 シュタイナーの気質について知りたかったので、図書館で予約して借りました。 気質は、自分のとても深いところにあります。だから、頭で改善しようと思ってできることではないのです。（p195) もしそうだとしたら、親とか先生とかが、子どもの行動や態度で困ったとき、しかったり、言い聞かせようとしたりする努力は、無駄なばかりで効果が無く、かえってその子の心を傷つけてしまうという意味で、悪影響しかないのではないか、、、？ また、自分の性格を変えようとしても、頭で思うだけでは効果が無く、自分はやっぱり駄目だ、と思って自尊心をおとしめるだけ。 本の中で、5つめの気質として「自分を変えることが出来る力」があると言っている。私達は自分を変えることができる。でも、普通に思いつく方法では逆効果なばかり。 たとえば、憂鬱質の子を、励まそうと思って、「そんなことたいしたことないよ」といって見たり、笑わせようとしても、逆効果だとこの本には書いてある。そんなことをすれば、憂鬱質の子の心は冷たく固く閉ざされてしまう。 また、胆汁質の子のかんしゃくをなおそうとして、しかりつけてもますます怒らせるだけ。 多血質の子に、集中力を付けるためには、むりやり何かをおしつけても、決して集中力はつかない。 子どもを傷つけずに、バランスのとれた気質に導いてあげることが出来れば、それは素晴らしいことだと思う。 この本によると、自分を教育する方法は、「自分にないものを求めるのではなく、自分にある物を使って自己教育に取り組みます」とある。 憂鬱質の人は、自分の個人的な苦しみばかりに目を向けず、困っている人を助けることによって、自己教育が出来る。 多血質の人は、はっきり意識して、たくさんのことに興味を持ってみる。 胆汁質の人は、怒りをぶつけても迷惑をかけない対象（たとえば、ソファを殴るとか）をみつける。 自分を押し殺そうとしても、できない。 子ども達の大切な個性を育ててあげたい。 自分自身にも、そんな風に接することが出来れば、いいな。

ドイツで広く取り入れられていて、日本でも取り入れている学校は少なくない、シュタイナー教育のもとになる考え方の本。 人間を４つの気質に分けている。 ・活発で積極的、怒ると爆発する胆汁質。 ・のんびり、おだやかで無気力な粘液質。 ・好奇心大勢、何にでも興味津々だけど長続きしない多血質。 ・繊細で人の気持ちを思いやりすぎる憂鬱質。 ウェルスダイナミクス、ストレングスファインダーと、人間をタイプに分ける考え方をいくつか勉強したけど、分ける種別は一番少ない。 血液型や星座のように、それだけで人間を分けることはできないけど、人の中に多くもっている性格やタイプは大まかにわけられる。それを知ることで、相手との付き合いかたや自分のコントロールの仕方がわかってくる。 人間は自分の中に『私』と『自分自身』の二人がいる。『私』は本当の自分のことをよく知っていて、進むべき正しい方向も知っている。人生の課題も知っている。しかし、『自分自身』はそのときの感情に左右されてしまい、心の中で『私』がしっかりと方向を示しても欲求や周りに流されてしまう。 きちんと『私』が『自分自身』を教育できれば、自己教育ができ、正しい方向に進むことができる。

家に置いて何度も読み返したい本 血液型とか星座占い、その他の性格判断とは全く違う なにが違うのか？ 自分を、子どもを、家族を、周りにいる人を理解する手がかりとなる「気質」 くすっと笑える文章、人への暖かい眼差し 良い本を買ってよかった