幼児の知能の発達には親よりも同年代の遊び相手とのやり取りが影響するが、中学入試の国語能力は「親とよく会話する子が絶対有利」／資本主義・金権絶対の日本では、首都圏に在住してリソースがあれば私立中学入試は挫折の可能性を僅少にしてグレートな子孫を得るサクセスフルライフラインの可能性急上昇案件／小学生に高い国語能力をもたせる、というよりも論理性解読の機序が危うくても正解を短時間に得る受験技術のように感じるのだが//「スマホ変換が便利で漢字手書きができなくなって」雑誌等の記事も短文が多くなり、国語能力低下を懸念する

１９９９年刊行。 　二部構成で、前半は著者のご子息の中学受験体験記。後半は国語の中学入試問題の解説となっている。 　前半は、著者の学校制度・教育論に対する見解に共感できなれば、ついていくのは難しい(もちろん、私は著者の見解に十分納得できた)。 　一方で、ここまでご子息の内実や生活状況を書いてよいのか(学級崩壊の部分等)と思うこともあったのも事実。 　しかし、受験・小学校生活に真摯に向き合った著者の姿勢には素直に拍手を送りたい。 　さて後半の入試問題解説。 　著者のあっさりした解答解説では、普通の小学生には理解しにくく、この本で独習することは難しいだろう。 　むしろ、親が頭の体操のつもりで解き、解説を読むと面白いのではないか。

国語教育は道徳教育であると多くの本で語っている漱石研究の著者の息子の中学受験をまとめた本。 二部に分かれており、一部は合格体験記的なエッセイだが息子の小学校が学級崩壊を起こしたり、テストの一喜一憂したり、どの学校が望ましいかを悩んだりが赤裸々と書かれている。二部は、大学の先生である著者が、ロラン=バルトを元にした「国語」の基本形を使って、実際の中学入試問題を解いて解説するといった形である。 　扱うテーマは、二元論、言葉を読む、自然に帰ろう、トレンドを読む、子供であること、気持ちのレッスン、学校という空間、友情の法則、淡い恋、兄弟、親子である。 中学受験を単なる合格体験記にせずに、ちょっと斜めからの体験記・批評記にしているように感じた。発行年は少し古いが、学校の選択基準、国語の基本についての考え方は変わらないと思った。