マリア・モンテッソーリが医学博士で、哲学・生理学・精神医学も学んでおり、モンテッソーリ教育が科学的な視点から作られた事を初めて知った。 子供が主体、親の役目は見守ること。 ・全ての生物に敏感期（特定の事柄への感性が特に敏感になる時期）があり、幼児が突然不機嫌になるのはそれが阻害されるから。幼児の行動には理由がある。自然の法則に沿った成長を大人が阻止してはいけない。 ・興味のあることを集中して行い、自分で終了した後は、満足して良い子に変わる。→ここまで来たらおしまい、を自分で決めさせる ・教える時は提示（一連の動作をゆっくり、はっきり、最後までしてみせる）する。幼児は言葉と動作を同時に理解できないので、動作中は話さない。 ・選択肢を用意して子供に選ばせ、集中していることは気が済むまで止めない。 ・子供が主体。大人の役目は観察して環境を整えること、ゆっくりやり方を見せること。 ・自分も相手も気持ち良く。 ・癇癪、乱暴、無気力などの子供の逸脱は大人への抵抗。

モンテッソーリ の簡単な導入本から興味を持って 初めて読んだ相良先生の本。 生理学に基づいた、全世界、誰にでも共通する発達過程に基づいて その成長を手助けするモンテッソーリ教育の考え方に より一層理解が深まりました。 「人格の形成」 全ての基盤は本当にここだと思う。 脳科学の側面から見た考察も説得力がありました。 モンテッソーリ教育について もっともっと深く知りたい、と思えたので もう何冊か読んでみようと思います。