教育における「個別最適化」の必要性・重要性を説く一冊。個別最適化といっても、個人の個性尊重一辺倒ではなく、「学び合い」、「一人も見捨てない」というように、共存・人人とのつながりが中心となっていて、個人的に共感が持てた。 　ただし、個別最適化・学び合いの良い面だけが強調されており、失敗例なども本書で取り上げてほしかった。また、子供に「一人も見捨てない」ことが「得」だとわからせるのは、少し難しい気がした（将来の転職、再就職に有利と言われても、子供はピンと来ないのではないか）。それでも、個性、個性といいつつ、画一的な教育しかできない現状の学校教育制度に対して啓発的・挑発的な内容で、教育者にはすごく刺激になる本だと思う。

今の時代、様々な事柄について並の水準程度まで知識・技能をつける教育ではなく、強みに焦点を当てて伸ばす教育が求められている。 その方法として、『学び合い』こそが有効である。 読んでいて「たしかに…」と思うことも多かった。 教師がいかに授業技術を上げて一斉指導を行ったとしても、多様な子どもがそれぞれのレベルに合った『学び合い』を行うことの方が効果はある。 子どものつまずきは、過半数がとるに足らない小さなこと。ただ先生1人ではそれを全て訂正できないから、子どもはわからないままになってしまう。だから『学び合い』…なるほど。 自身の持つ教師の授業観を変えるためにも、まずは少しずつ『学び合い』を始めてみたい。

たしかに！と思うことばかり。 例えば、「確固とした基礎的・基本的な学力なんて存在しない。そんな幻想よりも、解決するネットワークを活用する方が重要。」 教員は今まで縛られてきた、呪縛にも似た固定観念を捨てなければ前には進めない。 ぜひ「教え合い」を自分の授業にも取り入れたいと思った。 しかし、「1人も見捨てないのは得だ」とは生徒にどのように伝えるのだろう？教え合いを通じて生徒は自分自身でこれは得だ、と思うようになるのだろうか。