学習する組織の学校バージョン アクターが明確になり、会社ではなく学習そのものをする場で学習する組織としてあるための要素を示した本。 理論に関しては学習する組織と同じ。 今学習指導要領でも言われる開かれた学校、地域との協力など、学習する組織としてあることが述べられている。 実践事例が読みづらいが、近代型の工業型の教育との比較で、学習する組織としての学びの共同体とはなにか考えさせられる。

学校という組織が成長するためのさまざまな話が詰まった一冊です。私は学校教育には関わっていませんが、組織学習の参考になると考えてこの本を手に取りました。 『学習する組織』でも紹介されている「５つのディシプリン」を元にした、さまざまな学校関係者の取り組みがまとまっています。子どもたちと共に学び、親と協力して、コミュニティと一緒になって成長する学校組織を築いていく様々な話は、どれをとっても学ぶところが多く、帯の「教育改革のバイブル」のとおりな内容だと思いました。 密度も濃く教育について関心がある方すべてにお勧めしたい本ですが、900ページ弱もあってすべてを読むのに多くの時間がかかるのが本書の欠点でもあります。幸いにも前後関係を気にせずに読めるので、目次などを元に気になったところから読み進めるのが良いと思います。

アメリカの教育事情や、旧来の教育方法システムの問題点、新しい教育システムの開発、実践結果、などなどについて書かれている本。(「などなど」には、かなり多様ないろいろなものが含まれる。単純に説明しきれない) あまりにも奥深く、今まで本などで学んできたことが全て関わり合ってくる。 研究図書に入れてもらった本だけれども、途中で自分で所持したくなって、購入。 内容が濃くて読み進めるのが一苦労なので、朝読書の１０分を使って１０ヶ月がかりで読んだ。