学ぶだけでなく情報のまとめや文章の書き方についてもカバーしている。 大学の制度がまとめられているのは役に立つ。 章の最後に本とウェブサイトが紹介されているのはありがたいが、ウェブサイトは古いものもある。 どこで学ぶか ・大学の公開講座：受講料は安い。教養を高める ・放送大学 　専科履修コース：1年間。入学金7000円。授業料1単位4500円 　科目履修コース：6ヶ月。入学金5000円。授業料1単位4500円 ・聴講生：面接程度。入学料27,700円、聴講料1単位13,800円（例）。単位取得不可。学内施設を利用可 ・科目等履修生：面接。単位習得可 ・社会人入学制度：書類選考、面接、小論文、英語 ・大学院：書類選考、面接、小論文、英語、専門科目、研究計画書 文章を書く ・構成 　導入部：テーマの設定、背景、テーマを絞る、調査方法・依拠する理論の提示 　本論：先行研究の紹介と検討、自分のテーマの位置づけ、事実や調査結果の提示と議論、結果の考察 ＜読んだ本＞ 発想法（川喜田 二郎） 考える技術・書く技術（板坂 元） ＜関心をもった本＞ 40歳から何をどう勉強するか（和田 秀樹） 知的生産の技術（梅棹 忠夫） 読書家の新技術（呉 智英） 知的複眼思考法（苅谷 剛彦）

勉強の技術の根幹は、「情報を仕入れる、整理する、加工する、発表する。」である。 プロは辞典をこまめに引く。大学者でも、結局のところ、一冊の本を熟読して、それをほかより熟読した結果、学者になった。これと信じたものを熟読することが学者の道の一つ。 初め段階＝専門用語を学ぶ時期　エクリチュール ネット使用＝リソースリスト探索 アリアドネなど。ブリタニカもネット 大学教授のサイトも情報源に lycos 講師も初めから、知識があるのではなく、下準備をすることの繰り返しで増えてくる。知的生産のプロは、この舞台裏の作業が上手い人。にわか知識人をどれだけ多くこなせるかということ：外山 一般と専門の違いは、「参考文献リストがあるかどうか」一般であれば、独断の主観でも良い。客観的根拠が文献であり、調査データ 複数の本に挙げられている本は間違いなく、その分野の基本文献 ほとんど載っていないのは、さほど重要ではない。 ある一つの本も無数の本の中の関係の中の一冊で、その関係を探りながら、その後の読書を続けていく。 入門書や基礎知識はメモを採らずに乱読（立花と同じ立場）。すぐ内容をアウトプットして、形に出す直線的学習をしているのであれば、立花隆式アウトプットも有効。ただし、往々にして、複線的（あらゆる分野・テーマにまたがって）に物事を学習していることが多く、主線（主にいま取り組んでいるテーマ）以外はメモを取るのが妥当かもしれない。 また、立花隆は、知のソフトウェアで、本を大量に読むことで潜在意識に本の内容はすべて記憶され、顕在的に出てなくても、関連した話題になると連想的に本の内容は出てくるものだとして、メモは原則とる必要がないとしている。また、大量に読むことで、文章を書く力が養われるとしている。 提出するレポートや論文にもちゃんと形式があり、それを守ることの重要性を語っている。具体的には、表紙の作成、目次、要約の作成など。また、文章を序論・本論・結論で書くことを挙げている。 研究計画書も「～したい」じゃなくて、研究者の一員として自覚を持って、形式（この場合、先代までに良いとされたもの。とりあえず沿うことが妥当だろう）に沿って書いていく。 妹尾賢一郎、工藤美知尋の著作を参考に。