情報をフローチャートにまとめる 人にキチンと説明できる思考の歩幅＝穴埋め 思考の骨太さ（関連度） 同じ内容であっても、バイアスのため、書き方によって与える印象は異なる →新聞をいろいろ読んだ方が良い理由 思い込み＝分かった（思考停 そんなに安く買えるのか？高く売れるのか？ 何か＋αのモノを生み出しているのでは？魅力的な会社に なぜ外資？ 日本企業も入札、外資が一番高値（企業体力がある） 本当にそう？　素朴な疑問“つっこみ”→論理を判断-情報の正しい理解 思い込みをする人=話の一部のみ理解 分かったつもり-自分だけの答え(思考停止) 情報-つまりコレは○○ということ？ 仮説-検証 国民の声を優先して政策を決める →問題が深刻化 →国が動く 世論調査;参考程度 仮説・検証の繰り返し　情報社会で求められるスキル 情報量多い-質もマチマチ ｢情報の本質｣を見抜ける-｢情報の基礎｣がつくれる ｢情報の本質｣を組み合わせて作る“全体像” 情報取得時、｢これの意味は何だろう？｣と考える 全体像の把握-知っておくべき知識 断片的情報-それに繋げられる情報はなにか？ 常に｢なぜ？｣-情報のピースをつなぎ合わせていく これは○○かな？　仮説　情報の本質　なぜ？検証　 組み合わせ→全体像

文系だからと数学を学ばないのは人生損してる！！ 間違いなく誰でも必要な力が「数学的思考力」 数学的思考力とは、物事の仕組みを一つひとつ整理して考えることが出来る能力のこと。 情報をフローチャートにまとめることが出来る能力である。 これができるか否かで、自分の成長スピードが変わるのはもちろん、相手への説明も分かりやすくなれる。 つまり、数学ができるようななるだけに必要なのではなく、全ての科目を学ぶにあたり土台として学ぶべきなのだ。 他に印象に残ったこととして、著者は数学を勉強することに対し、はっきりと言っている。 数学は最初は暗記科目。 最低限の公式と解法を覚えたあとは、考える科目。 うーん、なんてシンプル！！

細野真宏の数学嫌いでも「数学的思考力」が飛躍的に身に付く本! 単行本（ソフトカバー） – 2008/9/1 論理的に考える力がつく 2010年10月18日記述 数学的思考力とタイトルにもありますが、突き詰めると論理的に考える力をつけるにはということでした。 もちろん今の数学の教科書が実際に学びにくくしているのは良くないと指摘している点などはさすがという感じ。 後半部分には地方分権を進める件についても書かれています。 ＊＊ただ本書を読んでも数学の入試問題が解けるようになるとかそういうのはなさそうだと感じました。 基本的な考え方は身につくかもしれませんが。