子どもたちに限らず、 その人の行動はその人の過ごしてきた環境に 必要以上に目を向けられることは多いように 感じます。 もちろん過ごしてきた環境に原因があるときもあると思います。特に大人の場合は、目を向けたところでその人の行動が改善されることは少ないように感じます。 その行動から、その人は何を伝えようとしているかを考えることが大事だと思いました。 自分に心の余裕があるときだけでも、 視野を広く、ゆとりをもって過ごしたいです。

○原因ではなく目的論 なぜその行動をしたのか→家庭環境などどうしようもない それによって何を目指したのか→騒ぐことで注目をひく、力比べをする、仕返しをする、無気力を示すなど ○学級崩壊 ①気になる子への教師の反応②その子供と教師の関係悪化③教師の注意がその子供にいき他の子供への注意が減る④その子供のせいで他の子供は注意をひけないため、その子供のせいだと関係の悪化 ○子供の目的は居場所を確保すること。 そのための行動が適切だったり不適切だったりするだけ→適切な行動への着目

「教育的効果を実現するのは、あなたの教師としての一貫性なのです。」とし、赤坂先生はアドラー心理学を貫いている。 赤坂先生のアドラー本は自分にとって原点回帰。 今年一年を気持ち良く過ごすことができているのは、「つながる→貢献する→自信をもつ」の共同体感覚の幸せサイクルが回っているからだと気づかせてもらった。他者との繋がりって、本当に大切。 怒りで人は変えられない。臥薪嘗胆。 来年度どうなるかはわからないが、自分の中の軸をしっかりと固定して、柔軟に動きたい。