内発と自律のすすめ、と副題にある。内発的動機づけとは、その行動自体を喜びとし、楽しむことだ。勉強にしても仕事にしても、やらなければならないことはある。でもそこにご褒美であったり、手当、報酬をつけると、とたんにその行動は報酬のためにやらなければならないこととなり、その行動自体の喜びは損なわれる。そんな例を実験結果を交えて、解説してくれる。学校で成績をつけるとか賞を与えるとか、あるいは会社で難しい仕事、めんどくさいことに手当をつけるって、勉強や仕事そのものに対する意欲の視点からみると、ぜんぶやっちゃいけないことだったんだね。 　でも、だからって仕事でいえば、報酬なしでの仕事は、どんだけブラックなんだよ、という話になってしまう。なかなか難しいところだ。そこで大切にしなければならないのは、自律して考え、行動できるかどうか。いやな仕事においても、それを命じる側が、働き手とって内心敬遠していることを理解しているとか、そのうえでやってもらわなければならない重要な仕事なんだという認識をしめすと、動機づけの面ではずいぶんポジティブになるのだそうな。 　こういう本を読んだからと言って、常に正しい判断ができるとは限らないし、完全に正しくあろうと思えば、なにも行動できなくなるだろう。せめて、本書でいわれているようなこともあるんだ、ということを踏まえた意識は持っていたい、かなぁ。いつも正しいことはできないにしてもさ。 　面白かったし、刺激的だった。 　本書はもっと知られ、読まれるべき内容を持っていると思うんだけど、そんなにメジャーでもないのかなぁ。

子供たちのやる気を内発的動機付けによって作り出すことが大切である。外発的動機付けによっては、やる気は長期的に持続しない。また、外発的動機付けによって副作用が子供たちに出ることが多い。そのため、真の意味で子供たちになるものは内発的動機付けである。これはほとんど間違いのないことだと思う。そこで、内発的動機付けを作っていくためには、子供たちを放任するのでもなく統制するのでもない。まずは子供たちの立場に立って、彼らの視点に立って彼らのことを考えることである。彼らの視点に立って考えた上で、彼らに必要な制限を加えていく。また、制限を加えた中で、できるだけ彼らに選択権を与える。そうすることで、彼らは自ら選択したという感覚でやる気を持続させることができる。また、自分が選択したという同意があるため、責任を持って行動する可能性も高くなる。統制による取り入れはあらゆる副作用を招く。 そして、彼らに外からの脅威、脅し、罰、などで従わせる事は何のメリットもない。これらの方法で従わせる事は必ず副作用が起きる。彼らは自ら自分の人生を選択したと言う感覚が芽生えてこないために、自らの心の中に不安や恐怖など多くの心の葛藤 を抱えることになるだろう。要するに大切なのは、彼らとともに話し合い、選択していくということである。